英才小学三年发展规划
（ 2006年 9 月—— 2009年 6 月）
一、学校发展的背景分析
1、 学校基本概况
英才小学创办于 1993 年，是广西首创的寄宿制民办小学。学校坐落在风景秀丽的玉林市东郊，于 1993 年开始招生，占地 19 亩，建筑面积 8620 平方米，绿化面积 3500 平方米。现有班级 17 个，共有学生近 500 名，教师 3 8 名，平均年龄 31.4 岁。高级教师 9 人，占教师队伍 32.7% 。学历全部在大专以上 , 其中本科学历有 8 人。市级学科带头人 3 名，县级学科带头人 8 名，市级教坛新秀 1 名。学校拥有较为齐全的现代化设施设备。
学校以“和谐 扬长”为办学核心， 着眼于学校文化建设，着力于探索内涵发展之路， 坚持 “人本化”管理，采用“小班化”教育，强调“互动式”交往。确立了“质量立校”、“科研兴校”、“精品创校”与“名牌强校”的发展战略。精心打造教学、科研、管理、服务和师生的形象品牌。德育工作重视学生的养成教育、体验教育；教学工作坚持“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”的理念；课程改革构建 “基础教育、才子教育、天赋教育”三大板块的课程体系；特色教育确定“英语、艺术、科技”三大特色。所有教师秉承“童心母爱”的育人真谛，重视与家长、社区的多方沟通，关注社会对学校的信任与支持。
2 、学校目前优势
目前学校初步具备了“六大”优势： A 、师资优势：集聚了全国的优势师资。 B 、硬件优势：有优良的校舍与现代化的教育教学设施。 C 、小班优势：采用每班 30 人的小班教学 。 D 、课改优势：新课改实施在市内领先。 E 、英语优势：开设每周 4-5 节英语课，配备英语系毕业的专业教师。 F 、师训优势：有县市级学科带头人等培训师资，可承担校本培训，参与各级各类活动机会较多。英小已经经过了 13 年的发展，文化积淀虽然不多，但已形成一定的办学规模，在玉林市乃至全广西初具一定的办学效应。
3 、面临困难分析
学校面临的困难：
（ 1 ）、学校的发展趋向在全广西教育大局中的理性定位还不够明朗。
（ 2 ）、目前公办学校实行了减免学杂费制度，加之教育行政部门对民办学校不够重视，私立学校越来越多，造成生源不稳定因素增多。
（ 3 ）、学校的可持续发展经费投入不足，特别是现代化设备改造力度不够。
（ 4 ）、社会对学校的期望值过高，学校自主发展的环境并不宽松。
二、学校发展的思想理念
1 、指导思想
以邓小平“三个面向”为指南，以教育政策法规、现代教育管理学理论、新课程标准为理论指导。
2 、理念概述
（ 1 ）、办学宗旨： 为学生发展着想，为学生一生奠基。
（ 2 ）、办学核心： 和谐 扬长
（ 3 ）、学校校训： 博学 博爱
（ 4 ）、学校魅力： 走进英才园、走进快乐园；走进英才园、走进创造园；走进英才园、走进成才园。
（ 5 ）、校长理念： 三不迷信 三个确信
不迷信手中权力，确信人格魅力；不迷信个人能力，确信群体智慧；不迷信自身经验，确信科研兴教。
（ 6 ）、教师理念： “让爱心回归自己心田”，把“童心母爱”作为自己育人真谛。
（ 7 ）、家长理念： 倡导家长是学校教育伙伴，对孩子负责就是对自己负责。
（ 8 ）、四种观念：
教育观：坚持整体发展的教育观；
质量观：坚持整体优势的质量观；
三、学校发展的目标分述
（一）、办学总目标
以育人根本，以活动为载体，以发展为核心，以创新为目标，培养健康活泼、素质全面、富有个性的小学毕业生，建设一所规范化、个性化、现代化的新学校， 成为一所社会认可、家长满意、领导信任的市级民办星级示范小学。
（二）、三年总目标
提升学校品位，以一流的师资、一流的管理、一流的质量和丰硕的办学成果，使学校成为玉林市民办学校校风示范学校、对外交流的窗口学校。
（三）、年度分目标
2007 学年 ： 完善现有校园的整体建设，学校的常规管理工作进入良性循环的轨道。制订完善 教师发展性评价、名师评估、教师流动等方案。 初步形成一支团结、敬业、善研、创新的教师队伍。 建立教科研新机制，探索新课程改革，确立课题研究。 学校教育教学质量优良，初步形成人文教育、特长教育、英语教育、计算机教育特色。办学效益得到学生、家长、社会的认可。 整合优化现有现代化设施设备及人力资源。
2008 学年 ： 充实学校软硬件资源。规划完善 校园文化建设。 加强校本培训，加大骨干教师培养力度，并进行教师发展性评价、名师考核、教师流动机制实施工作。初步 建成一支具有创新能力、科研素质的教师队伍，教育教学质量优良。 新课程研究取得一定成果，课题研究取得阶段性成果。 继续形成人文教育、特长教育、英语教育、计算机教育特色。办学效益得到学生、家长、社会的认可和赞誉。
2009 学年 ： 校园文化建设有独特风貌，建成一支具创新能力的、科研型的教师队伍， 形成一批较有影响的名师。初步建立新课程体系；课题研究形成成果。 教育教学整体质量在全市居于领先地位，更多学科质量突现明显优势。在人文教育、特长教育、英语教育、计算机教育、教育科研等方面对全县起示范作用，在全 市具有一定的知名度。 办学效益得到学生、家长、社会的广泛赞誉。
四、主要目标分解和实现目标的措施
目标一： 紧紧围绕一个核心，牢固树立“发展第一”观念
指标： 100% 的学生、家长、教师理解“和谐 扬长”的意思与内涵。 100% 的教师有发展意识、质量意识。 100% 教职工有适度危机感与良好工作心态。
措施：
1 、认真内化和谐与扬长，明确发展目标
“和谐 扬长”是学校的办学核心， 是学校、教师、学生发展的真谛。全体教职工应从更深层面来解读这个“核心”，并使它的内涵渗透到学生、家长及社会各界。
2 、紧紧围绕教育教学改革，做实发展文章
在教师中深入开展“以健康的心态和美好的行为创造光辉的业绩”主题教育活动，做好本校的“和谐扬长”文章。
目标二： 切实抓好两支队伍，努力提高“教书育人”本领
指标： 在 2009 年，本科及以上学历达到 50% ； 50% 的教师基本完成由“经验型”向“科研型”的转变；产生多名在全市有影响力的骨干教师。
措施：
1 、抓好班子队伍建设。 重视班子建设，优化领导群体，实行科学管理，明确岗位职责，接受群众监督，形成了强大的凝聚力、感召力和信任度，从而使学校管理工作步入一个良性发展的轨道。具体措施： 一是改革行政例会，把每周一次的行政例会变工作布置会为干部素质提高会，增设十分钟管理指南、十分钟教育信息博览；二是实施视导制和调研制；三是组织交流、取经，以教师的意见作为提高的动力。四是提升班子成员的非权力影响，提升自我的人格魅力。
2 、抓好教师队伍建设。 按照学校发展规划，以思想教育、师德风范为核心，以上示范观摩课、全员赛教、进修培训为途径，以教研教改为先导，建立一支基本适应现代教育发展需要，具有现代教育意识，具备现代教育素质，年龄结构适当，知识结构合理，学历达标，业务能力强，职业道德高尚的教师队伍。
目标三： 积极完善三维评价，科学构建“评价导向”体系
指标： 100% 教师纳入发展性教师评价体系，每学年有 2 至 5 名教师参与流动。所有学科均有一套符合新课标理念及学校实际的课堂评估制度并施行。
措施：
抓紧新课程理念的学习与实践，逐步建立以“学生评价、教师评价、课堂评价”为基本内容的三维评价体系。
学生评价：继续实施等级评估，做到要让英小的每个学生都能抬起头走路。
教师评价：制订、实施发展性教师评价，注重个体与集体相结合，形成学校、社会、家长交互式评价体系。
课堂评价：要强调小班特点，以“关注每一个学生的发展”作为评价课堂的核心，真正实现英小学生“只有差异、没有差生”的学生观。
目标四： 认真实施“四大战略”，积极探索“内涵发展”之路
措施：
“质量立校”、“科研兴校”、“精品创校”、“名牌强校”的四大战略是学校发展的基础所在，也是实现学校可持续发展的关键所在。为此，任何时候都必须保持四大战略的统一性和协调性。
1 、实施“质量立校”战略，要把教育教学质量视作学校的命根子，强化每个教师的质量意识。
全面落实教学工作的“十字”方针，即改课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。把“十字”方针作为我校强化教学质量的中心。继续提高课堂教学的水平。继续加强英语、科学、艺术、体育和信息技术等综合学科质量力度，在各学科上力争有新的突破。继续推进对综合实践活动的研究。
2 、实施“科研兴校”战略，要把教育科研作为强师、增效的重要手段。
立足学校自身的特点，发挥学校教科研的优势力量，各教研组要结合新一轮的课改工作，开展沙发式议课、集智式备课改课、特色式讲课、反思式评课等校本教研活动。
3 、实施“精品创校”战略，要把有利于学生个性发扬、特长发展的各类达标考级活动做大做优做强。体现特苗特育，张扬学生个性。 加强学校英语、科技、体育、艺术的特色建设。各组要充分利用特长教师优势，开展各有特色的兴趣小组活动，培养具有各类特长的苗子，力争在省市各级活动和比赛中取得好成绩。每个教研组本学年度至少开展一次有自己学科特点的、有创新的大型活动。
4 、实施“名牌强校”战略，要把师生形象做优，把教学成果做大，使学校的“无形资产”内涵更丰富，品牌更富影响力。“名牌强校”战略，关键是走内涵发展之路。成功的学校是把办学的理念、教育的目标内化为人的素质，并能在适当的时候展示出来。因此，学校应着力把教师做优，建成名牌的师资队伍，让人感到英小的教师素质就比一般学校高，表现就比普通学校教师好，要充分发挥校报等媒体的作用；把教学做强，形成一流的教育质量，以质量论英雄，以成绩论水平；把环境做靓，真正实现环境育人，使校园成为生态校园、人文校园、数字校园；把文化做美，体现文化育人，建成书香校园、成长乐园、幸福家园；把成果做大，提高学校知名度；把学生做名，实现“名校出名生”的最终目标，从而使学校“无形资产”内涵更丰富，名校品牌更具吸引力。
目标（五）： 切实抓好其他各项工作，形成“品牌窗口”效应
措施：
1 、硬件设施要上档次
硬件设施的配备要做到提前科学规划，使之展现在人们面前的是一所完美的现代化学校。
2 、常规管理要上水平
常规水平如何，反映出一所学校管理水平的高低，也是校风和学风建设的具体体现。本学年，德育部进一步重点突出行为习惯方面的评选工作，使之进一步规范化、科学化，形成 “ 评选 —— 学习 —— 内化 —— 提高 ” 的良性循环，促进学生常规管理水平的提高。同时学校进一步优化对 “ 人、财、物、事 ” 的管理，让各项常规管理落到实处，见到实效。
（ 1 ） 突显德育为首，让师生共创文明
德育工作重点是“养成教育”，基点是班主任队伍，关键是学生的学风，突破点是抓学生课堂上的“倾听”。措施是抓反复，反复抓。学校要进一步实践“ 从小入手突出明理性，从近入手突出情感性，从学科入手突出渗透性，从活动入手突出趣味性，从问题入手突出针对性”的德育策略和“把班级还给学生，让班主任下岗”的班级建设基本理念。继续按照“养成教育、爱国主义教育、公民基本道德规范教育”三个实施序列，实施以社会实践活动为主要载体的系列活动。逐步使德育走出校园，走向家庭，走向社会。使每个教职员工树立“大德育”的观念。
（ 2 ）加强媒体监督，让学生自觉入轨
良好习惯的形成都有一个从强化到内化，最终实现自动化的过程。在常规管理方面，负责常规管理的校长室、大队部及值周组要充分利用校园广播、板报等媒体进行监督，及时反馈存在问题，强势宣传，强行入轨。同时，对于常规工作，要经常研究，准确把握存在的问题，定期确定抓重点项目。由此开展 “ 校园是我家 ” 的爱班爱校教育。从而通过一个一个重点项目的强化、规范，做到周周有重点，周周有突破，提高常规管理质量。
（ 3 ）强化分管责任，让事事有人过问
学校常规管理最理想的目标就是 “ 学校的事，事事有人问，件件有人管。 ” 在 制度管理上继续推行分层管理制度，从校级领导、中层干部、教研组长、班主任四个层面上分别加强领导，每一个层面既要自主合作创造性的开展好各自的工作，又要为下一层做好服务与指导工作，尤其要为一线教师创造良好的工作条件和环境，提高工作效率和管理效益。
（ 4 ）加强后勤保障，让服务真正到家
一要 加强经费的管理使用。规范学校财务管理，加大对财务收支、基建维修、大宗教育用品采购等方面的科学管理，提倡艰苦创业，厉行节约。
二要 想办法筹集资金改善办学条件。现有电教设备要合理、有效地使用和保养，提高电教设备的使用率和完好率。提高学校图书的利用率。加强对校园有线电视网，校园音响系统，校园网站的使用和管理，发挥其最大的功效。
三要 做好校园绿化及景点的保养工作，确保学校花草树木的最高成活率，进一步做好卫生管理工作，为营造一流的育人环境提供物质的保障。
（ 6 ）加强安全管理，让生命永绽笑颜
高度重视学校安全工作。认真落实学校安全目标责任制、重大安全事故报告制和责任追究制，落实防火、防盗等各项预防措施。加强对师生的安全教育，提高安全意识和自我保护意识，杜绝校舍安全事故、饮食饮水安全事故、校内及学校组织活动中重大安全伤害事故的发生。
